返回上一級(jí)在恒信，有這樣一群身影：他們躬身垂范，將技藝與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授；他們耕耘于生產(chǎn)一線，用日復(fù)一日的言傳身教，為后來(lái)者點(diǎn)亮前行的路。在這群身影的背后，還有一群同樣閃耀的年輕人，他們以空杯心態(tài)虛心求教，用筆記本密密麻麻記錄下每個(gè)操作要點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)師傅傳授的絕活，將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為助力集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際能力。
師傅與徒弟，不僅是技藝的傳承，更是責(zé)任、態(tài)度與信念的交接。今天，讓我們走近三對(duì)師徒，聆聽(tīng)他們之間那些平凡而閃光的故事。
設(shè)備動(dòng)力部
師傅：劉文明 徒弟：李 彪
師帶徒，不僅是技藝的傳授，更是一項(xiàng)夯實(shí)企業(yè)人才根基的戰(zhàn)略實(shí)踐。一代代恒信人的嚴(yán)謹(jǐn)、專注與智慧的傳遞，最終匯聚成驅(qū)動(dòng)公司持續(xù)創(chuàng)新、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的磅礴力量。
記得剛?cè)肼毮菚?huì)兒，有一次面對(duì)外來(lái)專家的檢查，我被問(wèn)得啞口無(wú)言，愣在原地不知所措。就在這時(shí)，我的師傅從容地接過(guò)話頭，用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、翔實(shí)的數(shù)據(jù)，把問(wèn)題解釋得清清楚楚。他說(shuō)話時(shí)不急不緩，每個(gè)字都透著篤定，讓專家都不住點(diǎn)頭。事后，他沒(méi)有責(zé)怪我，只是拍拍我的肩說(shuō)：“第一次都這樣，多看多學(xué)就會(huì)了?！蔽以疽蚓狡榷o繃的肩膀，在他的手掌下慢慢松弛了下來(lái)。
師傅常跟我說(shuō)，做人要以誠(chéng)信為本，要有容人之量、與人為善。這話聽(tīng)著簡(jiǎn)單，可做起來(lái)卻不那么容易。有次我因?yàn)樾募?，差點(diǎn)跟同事起了爭(zhēng)執(zhí)。師傅把我拉到一邊，輕聲說(shuō)：“做事要謀定而動(dòng)，恒以致遠(yuǎn)。急，解決不了問(wèn)題?！彼涛矣鍪孪壤潇o，想清楚再開(kāi)口。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己在工作和生活中都變得沉穩(wěn)了許多，不再像從前那樣毛毛躁躁。這些為人處世的道理，是書(shū)本上學(xué)不到的獨(dú)家心得，讓我受益良多。
授我以漁，受益終生。謝謝您，師傅！您不僅教會(huì)我專業(yè)技能，更讓我懂得了如何做人、如何思考。這份師恩，我會(huì)一直銘記在心，并在未來(lái)的工作中傳承下去。
倉(cāng)儲(chǔ)中心
師傅：房慧 徒弟：周嘉藝
剛開(kāi)始參加工作時(shí)，面對(duì)密密麻麻的貨架和復(fù)雜的編碼規(guī)則，我十分茫然，生怕一個(gè)疏忽就給團(tuán)隊(duì)添麻煩。是師傅看出了我的忐忑，她拿起記錄本，帶著我走遍倉(cāng)庫(kù)每個(gè)角落?！坝洸蛔](méi)關(guān)系，好記性不如爛筆頭。”她手把手教我如何分類記錄物資信息，那個(gè)小小的記錄本，不僅是我的工作手冊(cè)，更是師傅帶給我的一份安心。
記得有次我獨(dú)自盤(pán)點(diǎn)貨物，眼看任務(wù)繁重，正不知要忙到幾點(diǎn)，倉(cāng)庫(kù)的門(mén)被推開(kāi)了，是師傅?！拔叶鄮湍阋稽c(diǎn)兒，工作就能早點(diǎn)兒結(jié)束?！彼贿呎f(shuō)著，一邊利落地戴上手套，上手幫我清點(diǎn)起來(lái)。沒(méi)有多余的客套，只有實(shí)實(shí)在在的援手。那一刻我真正懂了，什么叫“團(tuán)隊(duì)”，什么叫“擔(dān)當(dāng)”。
如果問(wèn)我從師傅身上學(xué)到最珍貴的是什么，我會(huì)回答：“耐心包容+實(shí)操帶教”的智慧。她從不站在高處指揮，而是蹲下身來(lái)示范；從不苛責(zé)我的錯(cuò)誤，而是帶著我一起復(fù)盤(pán)。這種教導(dǎo)方式讓我懂得，真正的傳承不是知識(shí)的灌輸，而是心靈的接納——讓每個(gè)新人都敢提問(wèn)、敢試錯(cuò)，在安全感的土壤里生根發(fā)芽。
高科安環(huán)部
師傅：潘靜靜 徒弟：朱樂(lè)源
作為新人，我有幸參與了集團(tuán)的輪崗培訓(xùn)計(jì)劃，得到了潘靜靜師傅的悉心指導(dǎo)。在備煤車間輪崗后的一次書(shū)面測(cè)試中，我正確列出了所有防護(hù)設(shè)備，卻在“現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)護(hù)核心職責(zé)”這道題上失了分。師傅在批注中寫(xiě)道：“監(jiān)護(hù)不是‘在場(chǎng)’，而是‘在狀態(tài)’。你能分辨出皮帶巡檢工哪些習(xí)慣性動(dòng)作是違章前兆嗎？”她隨后結(jié)合真實(shí)案例告訴我，真正的安全監(jiān)管，在于能預(yù)見(jiàn)并干預(yù)“習(xí)以為?！钡娘L(fēng)險(xiǎn)，這比糾正一個(gè)已發(fā)生的錯(cuò)誤更有價(jià)值。
在完成廢水處理站的輪崗測(cè)試時(shí)，我準(zhǔn)確答出了各項(xiàng)污染物指標(biāo)的控制標(biāo)準(zhǔn)，但數(shù)據(jù)分析更多地停留在現(xiàn)象描述層面，缺乏對(duì)趨勢(shì)和成因的深入解讀。師傅用紅色筆跡在試卷旁批注：“數(shù)據(jù)的價(jià)值在于溯源。COD連續(xù)三天從緩慢上升，雖然仍在及格線內(nèi)，但這個(gè)趨勢(shì)說(shuō)明了什么？”她要求我追溯這三天的生產(chǎn)記錄、藥劑投加量和設(shè)備運(yùn)行參數(shù)，最終，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)潛在的加藥泵效率下降問(wèn)題。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，安環(huán)工作貴在見(jiàn)微知著，真正的專業(yè)體現(xiàn)在對(duì)異常趨勢(shì)的敏銳把握。
我深深感激師傅這種“授人以漁”的教導(dǎo)，她引導(dǎo)我構(gòu)建起系統(tǒng)性的安全思維，從“在場(chǎng)”到“在狀態(tài)”，從“看數(shù)據(jù)”到“溯根源”，讓我真正完成了從學(xué)生到安環(huán)人的蛻變。
師帶徒，不僅是技藝的傳授，更是一項(xiàng)夯實(shí)企業(yè)人才根基的戰(zhàn)略實(shí)踐。一代代恒信人的嚴(yán)謹(jǐn)、專注與智慧的傳遞，最終匯聚成驅(qū)動(dòng)公司持續(xù)創(chuàng)新、行穩(wěn)致遠(yuǎn)的磅礴力量。
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